Es preocupa o em controla?
Què treballem?
Quan iniciem una relació és habitual voler saber com està l’altra persona, preocupar-nos pel que li passa o tenir ganes de compartir temps amb ella. Aquestes actituds formen part de qualsevol relació afectiva saludable. Tanmateix, hi ha situacions en què aquesta preocupació deixa de ser una mostra d’afecte i es converteix en una forma de control.
Aquesta càpsula convida a reflexionar sobre conductes que sovint es normalitzen en les primeres relacions, especialment durant l’adolescència. Revisar constantment el mòbil de la parella, enfadar-se perquè no respon immediatament un missatge, voler saber en tot moment on és o amb qui està, o intentar decidir amb qui pot quedar són exemples que, de vegades, s’interpreten com una mostra d’interès o d’amor.
L’objectiu és ajudar l’alumnat a diferenciar les actituds basades en la confiança i el respecte d’aquelles que busquen limitar la llibertat de l’altra persona. Detectar aquestes situacions és un primer pas per construir relacions més sanes i igualitàries.
Proposta d’activitat
Després de veure el vídeo, proposeu a l’alumnat que treballi en petits grups. Llegiu diferents situacions relacionades amb les relacions afectives i demaneu que decideixin si les consideren una conducta basada en el respecte, una situació que genera dubtes o una conducta de control. És important que argumentin les seves respostes i escoltin els diferents punts de vista del grup, ja que moltes d’aquestes situacions poden generar opinions diverses.
Quan tots els grups hagin acabat, poseu les situacions en comú i aprofiteu les discrepàncies per fomentar el debat. L’objectiu no és trobar una única resposta correcta, sinó reflexionar sobre els límits entre la preocupació i el control i prendre consciència que determinades conductes, encara que estiguin normalitzades, poden acabar limitant la llibertat de l’altra persona.
Com a segona part de l’activitat, demaneu a cada grup que esculli una de les situacions que han identificat com a conducta de control i la transformi en una alternativa basada en la confiança i el respecte. Per exemple, poden convertir una frase com «Envia’m la ubicació quan arribis» en una proposta com «Quan arribis, si et ve de gust, avisa’m que has arribat bé». Compartir aquestes propostes amb la resta de la classe permet visualitzar que és possible expressar preocupació o afecte sense controlar l’altra persona.
Per continuar reflexionant
Per finalitzar la dinàmica, podeu obrir un espai de debat a partir d’algunes preguntes com ara: Hi ha alguna situació del vídeo que us hagi fet canviar d’opinió? Per què creieu que algunes conductes de control es confonen amb mostres d’amor? Quines diferències hi ha entre preocupar-se per una persona i voler controlar el que fa? Com podríeu ajudar una amistat que visqués una situació similar?
Els Serveis d’informació i atenció a les dones (SIAD), informen sobre salut, treball i habitatge, entre d’altres.
El Servei d’Intervenció Especialitzada en violència masclista (SIE) ofereix informació, atenció integral i recursos per a la recuperació a les dones que han patit o pateixen violència, així com als seus fills i filles.